Zie Je Mij? — Het Vooroordelenspel
Leerlingen ontdekken hoe snel een eerste indruk klopt — en hoe vaak die mis is
✨ Wat levert het op: Confronteert de groep op een veilige, speelse manier met hun eigen vooroordelen, vóórdat die zich vastzetten in de klassencultuur.
30–40 min
Middenbouw, Bovenbouw
Tweetallen (Schoudermaatjes), Hele klas (Kring)
3 doelen
Zo zeg je het tegen de klas
De letterlijke instructie die je meteen kunt uitspreken zonder de groep kwijt te raken:
We gaan elkaar vandaag op een verrassende manier beter leren kennen. Schrijf iets op dat volgens jou niemand van je zou raden — het hoeft niet spannend te zijn, gewoon iets echts. Straks gaan we samen ontdekken hoe goed we elkaar al kunnen inschatten.
Stappenplan
- 1
Elke leerling schrijft anoniem één ding op dat niemand van hen zou raden (bijv. een hobby, een talent, een angst, een plek waar ze zijn geweest).
- 2
Verzamel alle papiertjes in de pot en schud ze door elkaar.
- 3
Trek om de beurt een papiertje en lees het voor; de klas raadt in stilte (of fluisterend in tweetallen) wie dit zou kunnen zijn.
- 4
Vraag daarna: 'Wie durft te zeggen dat dit papiertje van hem of haar is?' — de eigenaar meldt zich.
- 5
Bespreek kort: klopte de eerste gok van de klas? Wat zegt dat over hoe snel we een beeld van iemand vormen?
- 6
Herhaal met een paar papiertjes zodat meerdere leerlingen aan bod komen.
Vragen voor de nabespreking
Zonder nabespreking blijft een werkvorm een leuk spelletje. Hier zit de echte opbrengst voor de groep:
- Klopte jouw eerste gok vaker wel of vaker niet?
- Wat zegt het over onze klas dat we sommige dingen van elkaar nog niet wisten?
- Hoe kunnen we ervoor zorgen dat we elkaar niet te snel in een hokje stoppen?
Wat kan er misgaan en wat doe je dan?
⚠️ Situatie: Een leerling raadt hardop een naam en dat voelt voor de eigenaar ongemakkelijk (bijv. bij een kwetsbaar onderwerp).
💡 Oplossing: Spreek vooraf de regel af dat raden alleen fluisterend of opgeschreven mag, nooit hardop een naam roepen — de eigenaar meldt zichzelf, niemand anders wijst aan.
Bron & inspiratie
Herschreven voor Gouden Weken
Deze werkvorm is een eigen bewerking, geïnspireerd op Kinderen voor elkaar — Els Kok & Joke Visschedijk (Ontwerpen in de klas), Ingeborg de Wolff (DoeDagen), i.s.m. Stichting Pool West (2025), via Wikiwijs Maken — collectie 'Start van het schooljaar PO' van Impuls Open Leermateriaal.
Bekijk het origineelOrigineel gepubliceerd onder CC BY-SA 4.0 — deze bewerking is gedeeld onder dezelfde licentie.
Leerkrachttip
Schrijf zelf ook een papiertje en doe mee — het normaliseert dat ook jij verrassende kanten hebt, en de klas waardeert het zichtbaar dat de leerkracht evenveel op het spel zet.
Benodigdheden & Voorbereiding
- Papiertjes en potloden
- Een pot of doos om de papiertjes in te verzamelen
- Leg per leerling een klein papiertje en potlood klaar.
Sociaal-Emotionele Doelen
Variaties & Differentiatie
- 👉Voor bovenbouw: laat leerlingen ook opschrijven waar hun eerste indruk van een klasgenoot ooit compleet mis bleek te zijn.
- 👉Combineer met een kort gesprek over vooroordelen in de buitenwereld (sport, uiterlijk, afkomst) als brug naar burgerschap.
Ervaringen & Praktijktips uit de klas
Hoe werkte deze activiteit in de praktijk? Ontdek geverifieerde tips van collega-leerkrachten of deel jouw ervaring.
Meer werkvormen voor deze fase
Binnen-Buitenkring (Kagan Structuur)
Dynamische kringopstelling waarin iedereen tegelijk actief spreekt en luistert
Garandeert 100% actieve deelname en gelijktijdige interactie voor alle leerlingen tegelijk.
De Brugklas Survival Guide & Kluisjes-Hulp
Praktische en sociale steun voor de overgang naar het voortgezet onderwijs
Neemt de typische brugklasstress (roosters, zware tassen, kluisjes, huiswerk) weg door peer-support.
De APK-Keuring van de Groep
Eerlijke herstart-evaluatie in januari over hoe onze klassenmotor draait
Herstelt binnen 30 minuten de regels en afspraken na de kerstvakantie zonder preken van de meester.